语文教学通讯·B刊2022，Issue(6) ：19-23.

"双减"背景下初中语文情境化作业设计与表现性评价

赵飞
语文教学通讯·B刊2022，Issue(6) ：19-23.
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"双减"背景下初中语文情境化作业设计与表现性评价

赵飞1
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作者信息

  • 1. 苏州工业园区星湾学校,江苏 苏州 215000
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摘要

"双减"政策背景下的语文作业除了在时间和数量上的减少外,更要能够提升学生核心素养,全面发展学生能力.初中语文情境化作业有自身独有的特征和内涵,其价值是多元的,与之相对应的评价也由过去的纸笔评价转为表现性评价.在作业和评价设计中要创设真实生活的场景,形成"在场""问题""建构"形态的情境化作业,最终帮助学生获得典型而深刻的学习体验.

关键词

"双减"政策/作业设计/情境化/表现性评价/语文核心素养

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出版年

2022
语文教学通讯·B刊

语文教学通讯·B刊

ISSN：
被引量1
参考文献量1
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