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从泛指到特指:学习任务群视域下的整本书阅读回归

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当前不少研究者将整本书阅读泛指为通常意义上的"读整本书".这直接反映了人们在主观认识上忽视了其独特性,消解了当前整本书阅读提出的特定背景及其本体性特征,体现了语文教学论在现代化进程上的某些缺席.学习任务群视域下的整本书阅读应具有统整性、高阶性和真实性的特征,学会整本书阅读是其基本目标,运用整本书阅读实现核心素养培育则为终极性目标,且需以驱动型任务开发和教师提供必要支架为前提.

温小军

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广州大学人文学院,广东 广州 510006

整本书阅读 "读整本书" 学习任务群

国家社会科学基金教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目广东省教育科学规划研究德育专项(十三五)(2020)

19BZW09920JZD0492020JKDY027

2022

语文教学通讯·B刊

语文教学通讯·B刊

ISSN：
年,卷(期)：2022.(7)
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