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谈阅读教学文本的"源"——以《动物笑谈》为例
谈阅读教学文本的"源"——以《动物笑谈》为例
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中文摘要：
语文教学要避免碎片化,就应对文本进行清源、溯源和极源:教学视野基于教材编排,要理清教学文本之间的关系;教学思维基于人文主题与语文要素双线,要细溯教学文本在共性特色之下的独特色彩;教学路径基于个性化解读与以读促写,要穷极不定之论、不同之教、不同之写.
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作者：
陈万清
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作者单位：
宝应县教研室,江苏 扬州 225800
关键词：
文本源
教学视野
教学思维
教学路径
《动物笑谈》
出版年：
2022
语文教学通讯·B刊
语文教学通讯·B刊
ISSN：
年,卷(期)：
2022.
(7)
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