以多文本阅读教学促进学生思维发展

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中文摘要：开放性议题、互文性文本、结构性问题探索、有意义的结论,是实施多文本阅读教学的关键因素.教师要充分挖掘教材助读系统,以议题驱动和问题探究为抓手,以有意义的结论为导向,通过多文本阅读促进学生思维发展.新时代的语文教师,必须以新课标指导新实践,引导学生在多文本阅读与创意表达的磨砺中,彰显语文核心素养的学科思维魅力和文化精神.

作者：

于松军

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作者单位：

南阳市实验中学,河南南阳 473011

关键词：

多文本阅读思维发展结构化表达思维过程

基金：

河南省中小学多文本阅读实践研究专项(2019)河南省中小学多文本阅读实践研究专项(2020)

项目编号：

dwbyd19010234dwbyd20011319

出版年：

2022

语文教学通讯·B刊

ISSN：

年,卷(期)：2022.(8)

参考文献量2