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过滤—排序—设标:单元教学内容认知路径的建构

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以统编语文教材九上第一单元——诗歌"活动·探究"单元的教学为例,研讨单元教学内容认知路径的建构实践,指出教师可以运用"过滤—排序—设标"法,立足语言本位,通过三个层级,落实单元整合教学,唤醒学生生命心智,让课堂焕发生命活力,力求诗歌教学语用、人文双葩齐放、三维目标共生共赢、四大核心素养浸润无声.

提运福

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枣庄市第三十九中学,山东 枣庄 277400

活动·探究 诗歌单元 单元教学 文本特质

山东省规划课题(十三五)

YC2019038

2022

语文教学通讯·B刊

语文教学通讯·B刊

ISSN：
年,卷(期)：2022.(9)
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