语文教学通讯·B刊2022，Issue(11) ：37-40.

整本书阅读中逻辑思维能力的培养策略——以线上线下混合导读《骆驼祥子》为例

张彪
语文教学通讯·B刊2022，Issue(11) ：37-40.
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整本书阅读中逻辑思维能力的培养策略——以线上线下混合导读《骆驼祥子》为例

张彪1
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作者信息

  • 1. 清华大学附属中学,北京 海淀区 100084
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摘要

以线上线下混合导读《骆驼祥子》为例研讨在整本书阅读中培养逻辑思维能力的策略,提出"通过图表使学生的逻辑思维可视化""通过讨论、追问、质疑使学生的逻辑思维轨迹化、深刻化""通过勾联使学生的逻辑思维系统化"等策略,指出逻辑思维训练的关键是引导学生学会收集碎片化信息,使其彼此建立关联,在立足多角度、全方位的基础上进行思考和分析,进而使对所要探究问题的认识和理解更加全面深刻.

关键词

整本书阅读/逻辑思维/策略/《骆驼祥子》

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基金项目

北京市教育科学规划课题一般项目(十四五)(2021)(CDDB21321)

出版年

2022
语文教学通讯·B刊

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