语文教学通讯·B刊2022，Issue(11) ：41-44.

指向审辩思维培养的初中回忆性散文阅读教学策略——以教学《藤野先生》为例

金欣怡
语文教学通讯·B刊2022，Issue(11) ：41-44.
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指向审辩思维培养的初中回忆性散文阅读教学策略——以教学《藤野先生》为例

金欣怡1
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作者信息

  • 1. 杭州市勇进实验学校,浙江 杭州 310000
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摘要

以教学《藤野先生》为例,对初中回忆性散文阅读教学采用学习任务整合化、学习过程建构化、学习方法多样化、学习评价高效化等策略培养学生的审辩思维作具体阐述,指出回忆性散文教学应将审辩思维贯穿始终,从自主提问发展质疑能力开始,到自主总结落实反思评价能力收尾,体现审辩思维培养的完整性和系统性.

关键词

审辩思维/回忆性散文/教学策略/《藤野先生》

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出版年

2022
语文教学通讯·B刊

语文教学通讯·B刊

ISSN：
参考文献量4
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