语文教学通讯·B刊2022，Issue(11) ：50-52.

释义·解码·评鉴:"三层级"文本解读理论视域下的群文阅读备教思考——以统编语文教材八年级上册说明文单元为例

董晓强
语文教学通讯·B刊2022，Issue(11) ：50-52.
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释义·解码·评鉴:"三层级"文本解读理论视域下的群文阅读备教思考——以统编语文教材八年级上册说明文单元为例

董晓强1
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作者信息

  • 1. 南京市第一中学,江苏 南京 210002
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摘要

群文阅读教学是一种不仅可以提升学生的思维能力,还可以从根本上提升阅读效率与提高学生核心素养的教学方式.当前群文阅读教学中存在的一些问题使得其教学效果低效.基于"三层级"文本解读理论,在群文阅读教学中从释义、解码、评鉴三个层次解读文本,更好地实现群文阅读的价值.

关键词

群文阅读/"三层级"文本解读理论/说明文阅读/《苏州园林》

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出版年

2022
语文教学通讯·B刊

语文教学通讯·B刊

ISSN：
参考文献量2
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