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基于知识深度等级体系(DOK)的整本书阅读任务群教学

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研讨《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的整本书阅读任务群对一线教师提出的新要求,阐述DOK的作用机制、运用策略、设计流程、任务例说及实施要领等,指出以DOK构建整本书阅读任务群,可以进行具有实效性的整本书阅读教学设计,打通上位大概念向核心素养和高阶认知能力转化的路径,帮助教师更好地开展结构化、进阶性、情境式、挑战性的整本书阅读教学.

刘一祯、倪岗、李平

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深圳市宝安区文汇学校,广东 深圳 518101

深圳市宝安区教育科学研究院,广东 深圳 518101

深圳市宝安区宝安中学(集团),广东 深圳 518101

整本书阅读 DOK 知识深度等级 大概念 任务群

2022

语文教学通讯·B刊

语文教学通讯·B刊

ISSN：
年,卷(期)：2022.(12)
  • 3