语文教学通讯·B刊2022，Issue(12) ：35-40.

基于知识深度等级体系(DOK)的整本书阅读任务群教学

刘一祯 倪岗 李平
语文教学通讯·B刊2022，Issue(12) ：35-40.
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基于知识深度等级体系(DOK)的整本书阅读任务群教学

刘一祯 1倪岗 2李平3
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作者信息

  • 1. 深圳市宝安区文汇学校,广东 深圳 518101
  • 2. 深圳市宝安区教育科学研究院,广东 深圳 518101
  • 3. 深圳市宝安区宝安中学(集团),广东 深圳 518101
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摘要

研讨《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的整本书阅读任务群对一线教师提出的新要求,阐述DOK的作用机制、运用策略、设计流程、任务例说及实施要领等,指出以DOK构建整本书阅读任务群,可以进行具有实效性的整本书阅读教学设计,打通上位大概念向核心素养和高阶认知能力转化的路径,帮助教师更好地开展结构化、进阶性、情境式、挑战性的整本书阅读教学.

关键词

整本书阅读/DOK/知识深度等级/大概念/任务群

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出版年

2022
语文教学通讯·B刊

语文教学通讯·B刊

ISSN：
参考文献量3
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