语文教学通讯·C刊2022，Issue(4) ：30-32.

儿童问学课堂,运用整合思维设计教学——以统编版六年级下册第五单元为例

潘文彬
语文教学通讯·C刊2022，Issue(4) ：30-32.
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儿童问学课堂,运用整合思维设计教学——以统编版六年级下册第五单元为例

潘文彬1
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作者信息

  • 1. 中华中学附属小学,江苏南京210019
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摘要

运用整合思维设计教学,着力发展的整体性,强化问题的统整性,体现课堂的开放性,为儿童问学课堂打开了思路和视野.儿童问学课堂追求教学目标的整合性、教学内容的精准性、教学策略的适切性,并且关注这三者之间的有效整合、协同作用,让学生在"问""学"实践中,获得生动活泼的发展.

关键词

儿童问学课堂/整合思维/教学设计

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基金项目

全国教育科学十四五规划2021年度教育部重点课题(DHA210388)

出版年

2022
语文教学通讯·C刊

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