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儿童问学课堂,运用整合思维设计教学——以统编版六年级下册第五单元为例
儿童问学课堂,运用整合思维设计教学——以统编版六年级下册第五单元为例
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中文摘要：
运用整合思维设计教学,着力发展的整体性,强化问题的统整性,体现课堂的开放性,为儿童问学课堂打开了思路和视野.儿童问学课堂追求教学目标的整合性、教学内容的精准性、教学策略的适切性,并且关注这三者之间的有效整合、协同作用,让学生在"问""学"实践中,获得生动活泼的发展.
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作者：
潘文彬
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作者单位：
中华中学附属小学,江苏南京210019
关键词：
儿童问学课堂
整合思维
教学设计
基金：
全国教育科学十四五规划2021年度教育部重点课题
项目编号：
DHA210388
出版年：
2022
语文教学通讯·C刊
语文教学通讯·C刊
ISSN：
年,卷(期)：
2022.
(4)
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