语文教学通讯·C刊2022，Issue(5) ：61-63.

把握评改特点,促进思维进阶——以统编教材四年级习作教学为例

程英俏 程言峰
语文教学通讯·C刊2022，Issue(5) ：61-63.
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把握评改特点,促进思维进阶——以统编教材四年级习作教学为例

程英俏 1程言峰2
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作者信息

  • 1. 张家港市世茂小学,江苏苏州215600
  • 2. 张家港市白鹿小学,江苏苏州215600
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摘要

针对习作教学中评改形式单一,修改动力不足等现状,统编教材对于作后评改提出了明晰的方法和建议.把握评改特点,促进思维进阶,引领儿童与 自己的作品或他人作品在评改中再次相遇,在儿童与作品、作品与作品之间延伸搭桥,必将为儿童的生命成长、思维进阶提供广阔的舞台.

关键词

统编教材/习作评改/思维进阶

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基金项目

江苏省教育科学十三五重点资助课题(B-a/2020/02/41)

十四五规划课题(C-c/2021/02/199)

出版年

2022
语文教学通讯·C刊

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