语文教学通讯·C刊2022，Issue(5) ：66-68.

语文课堂日常性评价策略

李淑兰 李秀纺
语文教学通讯·C刊2022，Issue(5) ：66-68.
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语文课堂日常性评价策略

李淑兰 1李秀纺2
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作者信息

  • 1. 集美区西滨小学,福建厦门361021
  • 2. 晋江市第二实验小学,福建泉州362200
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摘要

小学语文课堂评价的宗旨是促进学生的学习和发展,让学习走向深入.课堂评价三大内容是关键能力、学习策略、情感态度.学生必须成为关键的评价主体,"清楚终点在哪""明白身处何方""懂得如何抵达",是学生成为合格评价者的三大条件;提前孕伏、融入过程、对标研判则是课堂评价三大操作要点.

关键词

课堂评价/评价主体/对标研判

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出版年

2022
语文教学通讯·C刊

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