语文教学通讯·C刊2022，Issue(5) ：69-70.

小学整本书阅读评价方式研究

苏书明 王多
语文教学通讯·C刊2022，Issue(5) ：69-70.
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小学整本书阅读评价方式研究

苏书明 1王多1
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作者信息

  • 1. 毓秀路小学,河南许昌461000
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摘要

整本书阅读是落实语文课程标准,深化语文课程改革,提升学生核心素养的重要途径.整本书阅读评价有助于激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,促进整本书阅读教学的有效开展,教师可以通过设置明确的评价目标、构建科学的评价体系、开发多样的评价策略、融入多元的评价主体来推进整本书阅读评价.

关键词

统编教材/整本书阅读/评价方式

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基金项目

2021年度河南省基础教育教学研究项目(JCJYC2102zy028)

出版年

2022
语文教学通讯·C刊

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