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评价驱动的"自能"作文教学模型构建
评价驱动的"自能"作文教学模型构建
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中文摘要：
评价驱动的"自能"作文教学模型是在认知发展理论框架的基础上,基于"评价促进学习"的理念,借助发展性评价工具,促进学生在"作前学习课—作中体验课—作后升级课"递进发展的学习过程中达成"自能作文,不待老师改"的教学目标.
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作者：
郭家海
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作者单位：
江苏省常州高级中学,江苏常州213000
关键词：
评价驱动
自能
作文模型
基金：
江苏省教科院重点规划课题(十四五)
项目编号：
YZ-b/2021/04
出版年：
2022
语文教学通讯·C刊
语文教学通讯·C刊
ISSN：
年,卷(期)：
2022.
(7)
参考文献量
2
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