语文教学通讯·C刊2022，Issue(8) ：49-51.

整合:单元整体教学设计的核心策略——以五年级上册第一单元为例

李敏
语文教学通讯·C刊2022，Issue(8) ：49-51.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

整合:单元整体教学设计的核心策略——以五年级上册第一单元为例

李敏1
扫码查看

作者信息

  • 1. 渝中区解放小学校,重庆400042
  • 折叠

摘要

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出六大语文学习任务群,将语文学习内容、情境、目标做了结构性的整合和优化,明确指向语文核心素养这一育人价值,进一步巩固了单元整体教学的思路.单元整体教学的关键在于"整体",内隐的核心技术在于"整合".核心概念的整合是为了促进学生协同思考,学习主题的整合是为了彰显单元育人价值,学习任务的整合是为了重组结构化的教学内容,评价要点的整合是为了关注"教—学—评"一致性.

关键词

单元整体/整合/学习主题/学习任务

引用本文复制引用

出版年

2022
语文教学通讯·C刊

语文教学通讯·C刊

ISSN：
段落导航相关论文