基于"学习成果"的视角解读"学业质量"内涵

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中文摘要：2022年版《语文课程标准》中对学生阶段性学习后的学业成就表现做了不同学段的具体描述,对不同学段提出了学业质量的标准,反映出了"学习成果''相类似的概念.如何从学习成果的角度来关注"学业质量",从而关注学生的作品或产品、关注学习过程的表现,让"学业质量描述"中归类为作品取向、表现取向、认知取向,从而把"学业质量"描述渗透在常态的课堂教学中,并注重教学质量,使之成为"教—学—评"一致性实现的可能性.

作者：

曾扬明

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作者单位：

福建省三明学院附属小学,福建三明353000

关键词：

"学习成果" "学业质量" "学业质量描述"

基金：

福建省级课题

项目编号：

FJJKZX21-614

出版年：

2022

语文教学通讯·C刊

ISSN：

年,卷(期)：2022.(9)