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大概念视域下小学语文习作单元整体教学设计策略——以统编教材三年级下册第五单元为例

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为促进学生对单元学习内容达成深度理解,借助大概念统摄单元三维目标,围绕三维目标架构情境化任务群,依据三维目标开发单元评估量规,促成学生对单元大概念深度理解.

邱志凯

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渝北区中央公园小学校,重庆401120

概念为本 大概念 习作单元教学

2022

语文教学通讯·C刊

语文教学通讯·C刊

ISSN：
年,卷(期)：2022.(9)
  • 4