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核心素养导向下的小学语文大单元教学的理解与设计运用——以统编教材六年级上册第七单元为例

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大单元教学已成为语文教学变革的必然趋势.针对大单元教学中存在的机械拆分、刻板标签、目标偏离等问题,本文通过澄清对大单元概念的理解,提出以"明确大概念—建构大情境—推进大任务—锚定大进阶"为路径来设计和实施大单元教学,优化教材结构,落实核心素养.

王红霞

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拱墅区教育研究院,浙江杭州310005

大单元教学 大情境 大任务 大进阶

2022

语文教学通讯·C刊

语文教学通讯·C刊

ISSN：
年,卷(期)：2022.(11)
  • 4