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初中写作教学模式的研究

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写作教学应该以学生的初始写作体验为教学的逻辑起点,以单元写作教学目标的达成为教学的逻辑终点,起点到终点之间会形成落差,写作教学的过程就是消除落差的过程.通过"写作前置—问题归因—示范引领—模仿实践—限时写作—评改提高"六步,让学生在写作实践中学习写作.

常刚、梁素芬、李娜

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围场县围场镇中学,河北承德068450

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围场县城子中学,河北承德068450

初中 写作教学模式 研究

河北省十三五规划小微课题承德市十三五规划重点课题

19040791903004

2022

10.13525/j.cnki.bclt.202201014

语文教学通讯·D刊(学术刊)
山西师范大学

语文教学通讯·D刊(学术刊)

影响因子：0.249
ISSN：1004-6097
年,卷(期)：2022.1186(1)
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