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期刊信息/Journal information
语文教学通讯·D刊（学术刊）
语文教学通讯·D刊（学术刊）

任彦钧

月刊

1004-6097

czm@ywtd.com.cn

0351-6378029

030024

山西省太原市和平南路45号

语文教学通讯·D刊（学术刊）/Journal The Communication of Chinese Teaching
正式出版
收录年代

    用语言增进共鸣——论大学语文课堂的语言艺术

    唐欢
    5-7页
    查看更多>>摘要：语言是一门艺术.通常在高校语文课堂的教学过程中,教师对语言艺术的把握能够赋予语文课堂独特的魅力.本文具体论述高校语文课堂语言艺术的重要性,并根据实际情况阐述高校语文课堂的语言艺术,用语言来增进学生的情感共鸣.

    大学语文语文课堂语言艺术

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    "生命课堂"理念下中学语文教学模式初探

    张晓初
    8-10页
    查看更多>>摘要："生命课堂"理念指导下的中学语文教学将一改传统教学模式,形成以定向—自主发现阶段、巩固—转化阶段、应用阶段为基础的全新教学模式.在"生命课堂"总教学模式的指导下,初高中也将形成新的教学子模式.此种模式将会在尊重课堂整体性、差异性、自主性、生成性、超越性的基础上使语文的工具性与人文性价值得到更大程度的实现,在具体的教学实践中不断促进学生人文素养的提高、个体自我价值的发展以及个人精神的提升.

    中学语文生命课堂教学模式

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    交际语境写作探究——以《红楼梦》进入高考作文题为例

    蒋涵
    11-13页
    查看更多>>摘要：从新材料作文—任务驱动型作文—交际语境写作,作文教学研究不断深入.交际语境写作借助"情境""语境"等进一步细化,"观园题对"属于"观景揽胜类"交际语境写作,聚焦于学生的技能和思维,并拓展到文化理解与传承、审美鉴赏与创造,指向学生的核心素养提升和生命成长.

    交际语境高考作文写作探究

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    勾连深切:指向思维发展的整本书深度阅读教学策略——以《红楼梦》整本书教学为例

    陈颖
    14-16页
    查看更多>>摘要：横向勾连拓宽深度阅读视野,纵向深切提升阅读思维.针对高中整本书深度阅读教学中存在的问题,以《红楼梦》整本书教学为例,探讨指向学生思维发展的整本书深度阅读教学策略.认为整本书阅读教学应将教学形态对接学生认知、教学内容植根课程系统,利用横向勾连、纵向深切的方法,确保阅读思维的发展性、互补性与系统性,使学生在整本书阅读中受到有益滋养.

    高中语文整本书阅读勾连深切深度阅读思维

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    高中语文现代散文教学实践研究

    张绍舟
    17-19页
    查看更多>>摘要：进入高中后,学生开始系统接触现代散文.现代散文形式自由、意境深邃、情感真实、语言优美,往往能带给人情感的抚慰和心灵的启迪.但学生对现代散文的特点、结构缺乏了解,阅读体验不够深刻,在解答现代散文阅读类考题时难以把握重点.为此,在高中语文教学中,教师一定要结合学生实际,采取多种方法进行引导,加深学生对现代散文的认识与理解.

    高中语文现代散文教学实践

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    浅谈新高考语文评价体系下的传统文化教学

    李晶叶浩明
    20-21页
    查看更多>>摘要：《中国高考评价体系》正式发布之后,对高考评价体系的研究,一方面需要宏观引导,另一方面需要结合具体的学科知识进行实践探究.在学习内容与学习品质上,传统文化的教学能够起到促进学生智慧生长的作用.在传统文化的教学中,要体现出新高考评价体系的内涵,也就是"一核、四层、四翼";要将高考评价体系的具体要求转化为具体教学行为.基于此,教师既可以围绕教材中的文本实施教学,也可以选择高考原卷中的一些文言文文本来组织教学.

    新高考语文评价体系传统文化教学

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    浅谈情感态度价值观目标的落实策略

    宋永兴
    22-24页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学中,要想落实情感态度价值观目标,教师必须充分利用教材,认真钻研,规划教学目标,制定可行性措施,发挥学生的主体作用,营造和谐的课堂学习氛围.除抓好教材学习外,教师还应向学生推荐与教材文本有关的经典时文,让学生扩大视野,在学习中陶冶情操,提升境界.同时,还应把课堂与家庭、社会联系起来,组织学生参与各种有益的社会活动,在亲身体验中完成教育.

    立足教材开放课堂推荐书文链接社会

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    信息技术与语文教学的深度融合

    林月娥
    25-26页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学中,信息技术与语文教学的深度融合有两条有效途径:其一,基于教学内容的图景形象化思路;其二,基于学习过程的情境生活化思路.用信息技术与语文学科教学的深度融合来引导教学,应当成为初中语文教学的一个基本思路.

    初中语文信息技术深度融合

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    初中语文名著导读教学策略研究——以名著《骆驼祥子》为例

    王慧
    27-29页
    查看更多>>摘要：为了让学生有效地阅读名著,教师要注重读前、读中、读后三个环节的引导.导读前,教师要先完善阅读设计.导读中要加强技巧指导,让学生能举一反三,自行阅读名著,同时还应根据名著内容、教学重点和学生实际设置相关问题,引导学生自主探究、合作、交流.导读后,教师要及时对学情进行评价,让学生在不断激励中实现进步.

    设计兴趣方法问题评价

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    中学语文教材视域下《背影》教学内容的深度分析

    陈燕
    30-32页
    查看更多>>摘要：从初中语文教材的使用角度深入分析课文《背影》的教学内容,尝试为教师深入解读教材提供语言品味、情感体验等方面的策略支架,帮助学生提升解读散文类文本的技能,掌握鉴赏方法.

    语文教材《背影》分析重构

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