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阅读课堂任务设计的优化策略

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从"阅读问题的发现""阅读问题的论证""阅读成果的判断"三个方面入手,优化教师在阅读课堂中的任务设计,优化教师教学任务效益,能够培养学生独立高效的阅读能力,提升学生的语文核心素养.

陶聃

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萧山区第八高级中学,浙江杭州311241

阅读教学 任务设计 核心素养

2022

10.13525/j.cnki.bclt.202202016

语文教学通讯·D刊(学术刊)
山西师范大学

语文教学通讯·D刊(学术刊)

影响因子：0.249
ISSN：1004-6097
年,卷(期)：2022.1190(2)
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