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制造认知冲突,启动深度阅读

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阅读深度是当前小学语文教学中非常重视的问题,教师要通过有效的教学方式引导学生开启阅读中认知的深度、参与的深度以及结果的深度.这对小学生来说是高阶的学习任务,具有很大的挑战,对此教师有必要巧妙地激发小学生的认知意识,制造阅读认知冲突,让学生产生阅读的求知欲.

张峰峰

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利津县第一实验学校,山东东营257000

小学语文 认知冲突 深度阅读

2022

10.13525/j.cnki.bclt.202202017

语文教学通讯·D刊(学术刊)
山西师范大学

语文教学通讯·D刊(学术刊)

影响因子：0.249
ISSN：1004-6097
年,卷(期)：2022.1190(2)
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