首页|基于任务驱动式阅读教学下的语言建构案例分析——以《西门豹治邺》第二课时教学为例

基于任务驱动式阅读教学下的语言建构案例分析——以《西门豹治邺》第二课时教学为例

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分,也是语文素养整体结构的基础.而要想落实好语言的运用,就必须先抓好语言建构.在小学语文阅读教学中,教师可基于任务驱动式阅读教学的理念,从创设情境,激发语言建构兴趣;分解任务,明确语言建构方法;自主协作,提升语言建构技能;评价反馈,检验语言建构效能四个方面,进行语言建构.现以统编教材中《西门豹治邺》第二课时的教学为例,进行具体分析.

王调喜

展开 >

深圳市宝安区黄田小学,广东深圳 518100

任务驱动式阅读教学 语言建构 案例分析

2022

10.13525/j.cnki.bclt.202203023

语文教学通讯·D刊(学术刊)
山西师范大学

语文教学通讯·D刊(学术刊)

影响因子：0.249
ISSN：1004-6097
年,卷(期)：2022.1194(3)
  • 6