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巧借课文节点,促进读写共生——谈初中语文"读写结合"教学模式

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语文学习的过程实质上是对语言文字综合运用和实践的过程,随着教育改革的不断深入,《课标》明确指出"引导学生在语言实践运用中积累知识、发展思维"的重要性,教师需以发展学生语言运用能力作为主要教学目标,让语文课堂成为学生探索语言运用规律的天地.为此,需结合阅读和写作之间的紧密关系,巧妙开展"读写结合"教学活动.在课堂活动中应当巧借课文节点促进读写共生,积极探寻"读写结合"教学模式的应用策略,为学生读写能力的提高奠定坚实基础.

范俊萍

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精河县八家户农场中学,新疆维吾尔自治区博尔塔拉蒙古自治州 833302

初中语文 课文节点 读写结合

2022

10.13525/j.cnki.bclt.202204008

语文教学通讯·D刊(学术刊)
山西师范大学

语文教学通讯·D刊(学术刊)

影响因子：0.249
ISSN：1004-6097
年,卷(期)：2022.1198(4)
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