语文教学通讯·D刊(学术刊)2022，Vol.1206Issue(6) ：43-45.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202206015

课内阅读指导与课外阅读项目融合策略探讨

尹玲玲
语文教学通讯·D刊(学术刊)2022，Vol.1206Issue(6) ：43-45.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202206015
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

课内阅读指导与课外阅读项目融合策略探讨

尹玲玲1
扫码查看

作者信息

  • 1. 信阳市南湾湖风景区教育管理办公室教研室,河南信阳 464031
  • 折叠

摘要

为完成小学不同学段的课堂阅读目标,对分段课内阅读指导及课外阅读项目的融合可以通过几种方式进行:创建校园读书氛围,为学生提供良好的读书环境,激发学生阅读兴趣;加强各学段课内阅读指导,引导学生掌握有效的阅读方法,提高学生阅读能力;创设分段课外阅读项目与课内阅读指导有机融合,扩展学生阅读面,增加学生阅读量,培养学生独立阅读能力;建立有效的课外阅读评价体系,为课外阅读项目持续发展提供参考依据.

关键词

小学语文/课内外阅读/融合策略

引用本文复制引用

基金项目

河南省教育科学"十三五"规划课题(2019-JKGHYB1383)

出版年

2022
语文教学通讯·D刊(学术刊)
山西师范大学

语文教学通讯·D刊(学术刊)

影响因子：0.249
ISSN：1004-6097
参考文献量2
段落导航相关论文