语文教学通讯·D刊(学术刊)2022，Vol.1218Issue(9) ：52-54.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202209018

基于混合式学习的整本书阅读活动实施策略——以统编教材六年级下册《爱丽丝漫游奇境》为例

柯晓珊 傅结龙
语文教学通讯·D刊(学术刊)2022，Vol.1218Issue(9) ：52-54.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202209018
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基于混合式学习的整本书阅读活动实施策略——以统编教材六年级下册《爱丽丝漫游奇境》为例

柯晓珊 1傅结龙2
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作者信息

  • 1. 厦门市天安小学,福建厦门 361000
  • 2. 厦门市湖里第二实验小学,福建厦门 361000
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摘要

混合式学习方式可以有力推动《爱丽丝漫游奇境》整本书阅读活动:阅读前,开展铺垫式导读,了解创作背景、作品时代特色以及相关典故;阅读中,开展主题式精读,借助可视化阅读策略,从情节、人物、语言三方面入手,有序推进系列主题阅读;阅读后,开展思辨式拓读,从感悟隐喻、品味成长、创生故事三个角度出发,将阅读引向深入.

关键词

《爱丽丝漫游奇境》/混合式学习/实施策略

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基金项目

福建省基础教育课程教学研究课题(2021)(MJYKT2021-035)

出版年

2022
语文教学通讯·D刊(学术刊)
山西师范大学

语文教学通讯·D刊(学术刊)

影响因子：0.249
ISSN：1004-6097
被引量1
参考文献量2
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