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通达人情入诗境——以《大堰河——我的保姆》一诗为例

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无论是教材分析还是课文解读,本质上都是人与文本的互动.学生阅读课文的过程实际上是一个思维步步深入的过程,而思维的步步深入能让学生真正走入文本.诗歌之所以能打动读者的心灵,是因为诗歌能够引发读者心灵上的共鸣.在诗歌教学之前或过程当中,激活学生的人情认知,让学生通达人情,便可以打开诗歌解读的大门.

肖莉

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德阳市德阳中学,四川德阳 618000

高中语文 教材分析 诗境

2022

10.13525/j.cnki.bclt.202209028

语文教学通讯·D刊(学术刊)
山西师范大学

语文教学通讯·D刊(学术刊)

影响因子：0.249
ISSN：1004-6097
年,卷(期)：2022.1218(9)
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