语文教学通讯·D刊(学术刊)2022，Issue(10) ：55-56.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202210019

提升小学低年级词语教学质量的有效策略

李萌
语文教学通讯·D刊(学术刊)2022，Issue(10) ：55-56.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202210019
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提升小学低年级词语教学质量的有效策略

李萌1
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作者信息

  • 1. 沧州市运河区南环小学,河北沧州 061001
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摘要

词语是构建语言的基本单位,语文学习首先要从有效积累词语开始.但小学低年级学生的词语积累是需要具体策略支持的,在小学语文教学中,教师必须引导学生掌握理解并积累词语的具体策略.比如可借助统编教材中和动作有关的词语,引导学生用动作表演的直观方式来增进对词语的理解,同时,可根据课文的整体氛围创设教学情境,将词汇的意思转化为动态图像呈现给学生观看.在此过程中,教师要注意引导学生根据词汇的特征积极联想,帮助学生在语境中有效积累词语.

关键词

小学语文/理解词语/策略

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出版年

2022
语文教学通讯·D刊(学术刊)
山西师范大学

语文教学通讯·D刊(学术刊)

影响因子：0.249
ISSN：1004-6097
参考文献量1
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