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以深度思维活动催生学生的审美能力——以统编教材七年级上册《植树的牧羊人》一文的解读为例

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审美既是一个过程,同时也是思维深层活动的结果.在初中语文教学中,教师应通过文本解读,引导学生以深度思维活动来发现并建构文本之美,实现审美能力的提升.以统编教材中《植树的牧羊人》一文的解读为例,阐述通过深度思维活动催生学生的审美能力的具体策略.

黄玲

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汉川市实验中学,湖北孝感 431600

初中语文 教材分析《植树的牧羊人》教学思考

2022

10.13525/j.cnki.bclt.202211006

语文教学通讯·D刊(学术刊)
山西师范大学

语文教学通讯·D刊(学术刊)

影响因子：0.249
ISSN：1004-6097
年,卷(期)：2022.(11)
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