语文教学通讯·D刊(学术刊)2022，Issue(11) ：37-38.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202211012

故事性解读:小学语文教学的另一种方式

王琳
语文教学通讯·D刊(学术刊)2022，Issue(11) ：37-38.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202211012
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故事性解读:小学语文教学的另一种方式

王琳1
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作者信息

  • 1. 宿州市第一小学,安徽宿州 234099
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摘要

利用小学生喜欢听故事、讲故事的特性,教师在语文教学中可以采用故事化教学,"召唤"教材文本中的故事元素,精心"编织"文本故事,并引导学生发挥想象,结合文本空白创造故事.在故事化教学中,教师要强化自身的故事意识,提升自己的故事化教学能力,并积极开展故事性评价,从而培育学生的故事性思维,催生学生的故事化想象,提升学生的语文素养.

关键词

小学语文/故事化教学

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出版年

2022
语文教学通讯·D刊(学术刊)
山西师范大学

语文教学通讯·D刊(学术刊)

影响因子：0.249
ISSN：1004-6097
被引量2
参考文献量2
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