语文教学通讯·D刊(学术刊)2022，Issue(11) ：63-65.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202211022

运用多种方法理解难懂的词语——以三年级上册第二单元《古诗三首》为例

王晓
语文教学通讯·D刊(学术刊)2022，Issue(11) ：63-65.DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202211022
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运用多种方法理解难懂的词语——以三年级上册第二单元《古诗三首》为例

王晓1
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  • 1. 东营市经济技术开发区东凯小学,山东东营 257400
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摘要

词语教学是语文教学的重要组成部分,直接关乎阅读能力和写作能力培养.小学阶段词语教学的要求体现为基本涵义、准确涵义及情感涵义三个阶梯式词语理解目标.以三年级第二单元《古诗三首》为例,分析词语理解的不同教学方法,让词语理解更加富有层次,推动词语教学螺旋式上升.

关键词

词语理解/教学方法/提升改进

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出版年

2022
语文教学通讯·D刊(学术刊)
山西师范大学

语文教学通讯·D刊(学术刊)

影响因子：0.249
ISSN：1004-6097
参考文献量4
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