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高中语文整本书阅读教学设计探究——以《乡土中国》为例

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教师在指导学生进行整本书阅读时,应以任务单搭建阅读支架,以小组合作创设阅读共同体,以专题阅读促进思辨性表达,并在阅读过程中实施动态化评价.以《乡土中国》整本书阅读为例,立足教学实际,阐述高中语文整本书阅读教学的具体策略,以期为相关教学研究提供借鉴意义.

赵碧宇

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杭州天目外国语学校,浙江杭州 311300

《乡土中国》 整本书阅读 教学策略

2022

10.13525/j.cnki.bclt.202212002

语文教学通讯·D刊(学术刊)
山西师范大学

语文教学通讯·D刊(学术刊)

影响因子：0.249
ISSN：1004-6097
年,卷(期)：2022.(12)
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