语文教学与研究2024，Issue(1) ：12-17.

阅读教学高阶思维培养:由理解走向思辨——以《林教头风雪山神庙》教学为例

童志国
语文教学与研究2024，Issue(1) ：12-17.
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阅读教学高阶思维培养:由理解走向思辨——以《林教头风雪山神庙》教学为例

童志国1
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作者信息

  • 1. 安徽省铜陵市第十八中学
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摘要

致力于文本内容理解和掌握的阅读教学,其价值取向是理解性阅读,这是语文阅读教学的起始阶段.语文学科的性质决定阅读教学,既要理解和掌握内容,又要超越内容走向掌握形式奥秘,故阅读教学价值取向在理论上和实践中,均要从理解性阅读走向思辨性阅读,从而培养学生的高阶思维.文章以经典名篇《林教头风雪山神庙》为例,试图给思辨性阅读教学提供一个可供参考的实践路径,以期真正达到提高阅读教学效率、提升学生语文素养之愿景.

关键词

阅读教学/理解性阅读/思辨性阅读/高阶思维/《林教头风雪山神庙》

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出版年

2024
语文教学与研究
华中师范大学

语文教学与研究

影响因子：0.052
ISSN：1004-0498
参考文献量4
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