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任务驱动下的初中语文综合性学习教学探究——以《走进身边的文化遗产:我为永兴桥申请省文物保护单位》为例

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综合性、实践性、自主性,是初中语文新课改课堂教学的方向和特点.本文以"为永兴桥申请省文物保护单位"为驱动任务,进行初中语文说明文综合性学习,让学生在真实情境的实践中,以解决"申请省文物保护单位"问题为驱动,引导学生运用说明文知识,开展自主学习、合作探究,并开展过程性创新评价,从而培养学生实用性阅读和交流能力,促进学生语文素养提升.

陈麟煜

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广东省深圳高级中学(集团)北校区

任务驱动 情境化 语文核心素养 评价

2024

语文教学与研究
华中师范大学

语文教学与研究

影响因子：0.052
ISSN：1004-0498
年,卷(期)：2024.(1)