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依体教学:破译情感的密码——《声声慢》教学手记
依体教学:破译情感的密码——《声声慢》教学手记
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中文摘要：
高中古典诗词教学其专业性为:依体教学、互文性阅读与探究、有见解的表达.如同小说教学最终不脱离叙事技巧一样,诗词教学需要归结到抒情艺术上.探讨词人情感的密码应先从声音的密码入手,其次需要从意象入手,最后还要关注文字背后的人物形象.关注情感让课堂具有温度;基于互文性的比较阅读和探究性阅读,让课堂具有广度和深度;有见解的表达让课堂具有灵动性和创造性.
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作者：
张丽娟
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作者单位：
江苏省锡山高级中学
关键词：
高中语文
古典诗词教学
专业性
出版年：
2024
语文教学与研究
华中师范大学
语文教学与研究
影响因子：
0.052
ISSN：
1004-0498
年,卷(期)：
2024.
(4)
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