摘要
语文教师是专业技术人员却专业性不足,导致语文课的专业性含量不足.可从"灵魂四问"入手,着力提升语文教学的专业性.面对大单元教学、群文阅读等理念或热点,身在一线教学的语文教师既应该看到其背后的思想脉络,也应该熟悉其操作范式,以道驭术、以术悟道,最终实现道术相融.培育学生语文学科核心素养,有其机制,既有学科外部的机制,也有学科内部的机制.作为语文教师落实语文学科核心素养,必须锤炼过硬的专业技术.借助心理学、知识分类学习论等研究成果,更有利于一线语文教师培育学生的语文学科核心素养,这呼唤着一线教师进行相应的阅读、学习和训练.
基金项目
全国教育科学规划 2022年度教育部重点课题(DHA220509)
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