学术类整本书阅读重读阶段的教学路径—

学术类整本书阅读重读阶段的教学路径——以《乡土中国》教学为例

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中文摘要：学术类整本书阅读需要反复进行,相对于以围绕主要概念梳理概括为主的初读阶段,重读阶段的教学应让学生在情境中带着学习任务有选择地重回文本,选择、利用文本内容解决复杂问题.重读阶段,整合包括文本资源、试题资源、现实资源等内容在内的多样教学资源,设计个人体验情境任务、社会生活情境任务、学科认知情境任务等类型的丰富的情境任务,开展以聚焦细小、着眼深度、重视拓展等为原则的学习活动,是一条合适的教学路径.

作者：

金哲超

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作者单位：

浙江省桐乡市高级中学

关键词：

学术类整本书阅读重读阶段《乡土中国》

出版年：

2024

语文教学与研究

华中师范大学

语文教学与研究

影响因子：0.052

ISSN：1004-0498

年,卷(期)：2024.(5)

参考文献量5