语文教学与研究2024，Issue(6) ：80-83.

一则值得细品的任务驱动型课例——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》品读

徐地仁
语文教学与研究2024，Issue(6) ：80-83.
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一则值得细品的任务驱动型课例——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》品读

徐地仁1
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作者信息

  • 1. 江苏省兴化中学
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摘要

孔子记录的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文,从当下课改背景来看,是一节可垂范的任务驱动型课.孔子课上赞曾皙之志,课后话留三分式地评价了其他三位弟子的所言之志.孔子让弟子各言其志,实质上是欲借此以观弟子们对他这个老师之志的理解接受情形.以这节课的设定任务为驱动,不仅能加深对孔子礼治思想的理解,还能加深对孔子人格的认知,并进一步提升当下任务驱动教学的探索.

关键词

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》/品读/实践反思

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基金项目

江苏省中小学教学研究第十四期课题(2021JY14-ZB98)

出版年

2024
语文教学与研究
华中师范大学

语文教学与研究

影响因子：0.052
ISSN：1004-0498
参考文献量3
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