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论古典诗歌教学中创造性质疑活动的激发策略
论古典诗歌教学中创造性质疑活动的激发策略
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中文摘要：
在古典诗歌教学中,教师对问题的巧妙设计是引发课堂生本深度对话、促进学生深度学习真实发生的关键.文章倡导在古诗教学中巧用比较法激发"品常字、观象意、探本心"的创造性质疑活动,以期有效唤醒学生与文本的深度对话,让深度学习真实发生.
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作者：
刘吉英
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作者单位：
福建省厦门集美中学
关键词：
古典诗歌
比较法质疑
品常字
观象意
探本心
出版年：
2024
语文教学与研究
华中师范大学
语文教学与研究
影响因子：
0.052
ISSN：
1004-0498
年,卷(期)：
2024.
(7)
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