摘要
囿于时代隔膜,学生会产生对革命英雄形象的质疑.面对此类学源性问题,基于文学真实、精神事实、社会现实探究人物价值可成为教学的核心指向.文学真实为学生提供思辨场域,是梳理文本信息、深入文章章法结构的重要起点;精神事实是作家与时代积极互动的关键凭证,是探究文本内部意识形态的主要途径;社会现实与文学世界互联互通,是学生观照社会的根本保障.探究革命英雄形象的教学价值时,要基于文学真实,实现由关注表层意蕴到聚焦文法探究的转变;整体观照作家的精神事实层面,探究文本内部的意识形态;通过创设真实情境实现读写结合,促进学生从获得表征到参与实践.
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