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深度学习理论视域下小学语文习作教学之优化——以统编版四年级上册习作单元为例
深度学习理论视域下小学语文习作教学之优化——以统编版四年级上册习作单元为例
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中文摘要：
深度学习作为新时代重要的教学理论,为课程教学提供了理论指导.小学语文习作教学存在习作兴趣缺乏、未突出学生主体性、缺乏习作互动和习作评价单一等问题.针对这些现状问题,在深度学习理论引领下以统编版教材四年级上册习作单元教学为例,提出重视学生的习作体验、激发学生习作兴趣、运用多维互动的教学方式、采取多元评价体系等策略来促进深度习作质量,培养学生的高阶思维能力,切实提高小学语文习作教学水平.
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作者：
杨嘉欣
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作者单位：
西华师范大学教育学院
关键词：
深度学习
小学语文
习作教学
出版年：
2024
语文天地
哈尔滨师范大学
语文天地
影响因子：
0.078
ISSN：
1007-8665
年,卷(期)：
2024.
31
(3)
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