摘要
小学低段看图写话教学,是考查学生观察、描述图片细节,思考图片元素之间关系,合理联想或想象故事情节,用恰当的词汇、句式,条理清晰、逻辑严密地融入情感体验的写作教学.小学看图写话教学中调动学生的观察力、想象力和思维能力,引导学生运用逻辑思维,观察图画元素,抽象理解画面内涵,表达对画面的理解,对于学生写作技能后续的梯级提升有着重要的影响.从课标、教材、学生素养、儿童发展理论等方面分析学理,挖掘学情,提出针对小学低段看图写话的"全要素""全情境""全课型"的"三全策略",运用逻辑思维去观察、抽象画面,类比仿写,有条理地表达,以期有效改善小学低段写作无序化、随意化现象.
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