摘要
在阅读过程中,学生以常态阅读为主要阅读取向,而在信息社会发展背景下,数字化阅读教学的悄然兴起,也带来了一系列非常态化的教学问题:内容碎片化、方式同质化,思维浅表化.现今语文教学应重视阅读取向对学生阅读素养的重要作用,常态取向下的数字化阅读能在处理阅读资源、营造良好环境与提高阅读能力等方面发挥关键作用,对提升学生阅读素养、培养学生阅读能力等方面有一定价值.这就要求语文教师借助数字信息平台,搜集相关阅读资源并加以处理,丰富数字化阅读教学课堂,转变教学评价方式.由此,教师才能在教学中充分利用信息化社会所提供的数字资源,以常态阅读为取向,与时代发展和人才培养新需求相融合,培养学生阅读关键能力,提高学生阅读核心素养.
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