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大概念视角下小学语文教学的实施及评价

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教学不能唱"独角戏",离开"学"和"评",就没有所谓的"教".如何更好地推进"教—学—评"一体化?这就要求教师能够提高自己对教材的驾驭能力,提前熟悉教材体系,根据"教学提示"开展教学,按照"学业要求",立足学生知识基础、认知过程、思维方式、态度情感等实际情况组织多元评价.通过对语文课堂教学评价中的误区、评价四维度、评价策略三方面进行探究,以期充分发挥课堂评价功能,促进学生提高语文素养.

林志玲

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福建省泉州市安溪县西坪中心

大概念 小学语文 教学评价

2024

语文天地
哈尔滨师范大学

语文天地

影响因子：0.078
ISSN：1007-8665
年,卷(期)：2024.31(9)