摘要
"学习任务群"作为语文课程的"组织与呈现形式",衍生出的"大单元"教学如同雨后春笋般涌现.树立单元整体意识,把握好单元下的每一篇课文,才能构建充实而富有逻辑关联的单元整体教学.教师可以针对单篇课文的特点以及其与单元整体之间的联系设置相应的情境,从而更好地凸显单元体系下的单篇教学.教师需要在外显驱动下,强化教材单篇的载体效能;需要在融入情境下,彰显教材单篇的驱动效应;需要在关联统整下,释放教材单篇的运用价值.基于单元整体下的单篇教学情境,需要与整个单元的定位一脉相承,也需要展现出足够鲜明的单篇元素.
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