摘要
语文单元人文主题的意义、时空、主体与文本层次结构决定了其是具有多样性层次结构的立体观念体系,提出形象表象、语言逻辑、情绪情感的构建逻辑,实现单元主题思想的整合.以人文主题为中心来统领大单元教学,文体、语言等为具体表现形式,运用相交、相联、相关、聚合等手法,构建同质多元性、多维性、多层次、生长性与多质化的情感、精神与思想,建构出有逻辑、有意义、有价值的非线性人文思想的整体结构.
基金项目
2022年重庆市教育科学"十四五"规划一般课题(K22YJ113524)
2023年重庆市精品选修课()
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