整体性·多元化·生成性——推进高中语文教学"读写一体"的三个维度

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：在高中语文教学中,读与写均是语文素养的重要体现,但往往被割裂,分成两个不同的部分进行教学.在新课标背景下和新高考命题趋势下,读写并用、读写融合已成为语文教学活动的新动线.读写结合实际是融合了阅读与写作的微型写作活动,为了避免读写活动变得单一、随意和冗长,建议以单元为锚点构建整体性的读写活动,并且根据不同文体和学习目标设置差异化、多样态的读写任务,最后保证读写环节的生成性.

作者：

李优雅

展开 >

作者单位：

湖南省株洲市南方中学

关键词：

读写一体整体性多元化生成性

基金：

湖南省教科协会课题湖南省教育学会"十四五"教育科研课题

项目编号：

XJKX22B401B-27

出版年：

2024

语文天地

哈尔滨师范大学

语文天地

影响因子：0.078

ISSN：1007-8665

年,卷(期)：2024.31(11)