语文学刊(外语教育教学)2012，Issue(2) ：92-93,134.

词汇附带习得理论之于大学英语词汇教学的启示

龚韶华
语文学刊(外语教育教学)2012，Issue(2) ：92-93,134.
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词汇附带习得理论之于大学英语词汇教学的启示

龚韶华1
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作者信息

  • 1. 呼伦贝尔学院外国语学院,内蒙古呼伦贝尔 021008
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摘要

如何扩大词汇量一直以来对于大学英语教学的“教”和“学”双方来说都是极其重要的事情.然而,实际情况往往是学生耗时较多却收效不大,教师课时有限又不可能把大量时间投入在词汇教学上,扩大词汇量成为令教学双方头疼的事情.本文以词汇附带习得理论为基础,分析影响词汇习得的主客观因素,阐明附带习得理论对于大学英语词汇教学的启示作用,探索学生扩大词汇量的有效方法.

关键词

词汇附带习得/大学英语/词汇教学/语境/词频

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出版年

2012
语文学刊(外语教育教学)
内蒙古师范大学

语文学刊(外语教育教学)

影响因子：0.183
ISSN：1672-8610
参考文献量4
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