语文学刊(外语教育教学)2015，Issue(1) ：20-23.

有意不礼貌的身份标记功能的语用认知探究

李俊丽
语文学刊(外语教育教学)2015，Issue(1) ：20-23.
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有意不礼貌的身份标记功能的语用认知探究

李俊丽1
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作者信息

  • 1. 南通大学杏林学院英语系,江苏 南通226019
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摘要

有意不礼貌是说话者为实现交际意图而采用的一种语用策略,且威胁听话者及第三者的面子,引起情感变化,表征身份.基于课堂话语,本研究探讨有意不礼貌对身份的建构功能,皆在揭示有意不礼貌和身份构建之间的关系.本文首先讨论了有意不礼貌的语用认知理据,然后分析了有意不礼貌语境下权势身份、人际身份和情感身份的构建过程.研究发现,教师的身份是师生在课堂交往中通过话语策略共同构建的;在本语料下,教师凸显了其在课堂教学中的专制性.最后研究指出课堂教学应从专制型模式到权威型模式转型.

关键词

课堂话语/有意不礼貌/教师身份/身份建构

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出版年

2015
语文学刊(外语教育教学)
内蒙古师范大学

语文学刊(外语教育教学)

影响因子：0.183
ISSN：1672-8610
被引量3
参考文献量6
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