有意不礼貌的身份标记功能的语用认知探究

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中文摘要：有意不礼貌是说话者为实现交际意图而采用的一种语用策略，且威胁听话者及第三者的面子，引起情感变化，表征身份。基于课堂话语，本研究探讨有意不礼貌对身份的建构功能，皆在揭示有意不礼貌和身份构建之间的关系。本文首先讨论了有意不礼貌的语用认知理据，然后分析了有意不礼貌语境下权势身份、人际身份和情感身份的构建过程。研究发现，教师的身份是师生在课堂交往中通过话语策略共同构建的;在本语料下，教师凸显了其在课堂教学中的专制性。最后研究指出课堂教学应从专制型模式到权威型模式转型。

作者：

李俊丽

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作者单位：

南通大学杏林学院英语系,江苏南通226019

关键词：

课堂话语有意不礼貌教师身份身份建构

出版年：

2015

语文学刊(外语教育教学)

内蒙古师范大学

语文学刊(外语教育教学)

影响因子：0.183

ISSN：1672-8610

年,卷(期)：2015.(1)

被引量3
参考文献量6