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基于衔接理论的精读教学——以指称现象为例
基于衔接理论的精读教学——以指称现象为例
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中文摘要：
对衔接手段的知识匮乏，影响学生的阅读理解能力。了解作为衔接手段之一的指称，弄清楚指称项目的指称关系，可以促进学生理解上下文，理清篇章内的逻辑关系，宏观把握文章的总体布局，提高阅读能力。
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作者：
陈琳琳
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作者单位：
长江大学一年级工作部,湖北荆州434025
关键词：
衔接手段
人称指称
指示指称
比较指称
出版年：
2015
语文学刊(外语教育教学)
内蒙古师范大学
语文学刊(外语教育教学)
影响因子：
0.183
ISSN：
1672-8610
年,卷(期)：
2015.
(2)
参考文献量
2
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